En la Clase se hoy realizamos nuestro segundo taller y mi grupo lo conformaban Evelyn Chavez , Constanza Parra y Jael Schnaiderman.
Para esto el profesor nos pidio los siguientes materiales , un pliego de papel hilado blanco , una brocha de una pulgada, tierra de color o temperas, botellas desechables, colafria, y masking-tape.
La dificultad de esta actividad era q no podiamos usar una de nuestras manos lo que dificultaba demasiado la actividad ya que habia q utilizar mucho las manos para abrir las temperas y pintar con mas facilidad, a diferencia con el taller anterior en este podiamos conversar y dar ideas para poder acer el mural , el profesor nos dio las 3 horas de clases para realizar la actividad para ellos bajamos al piso -4 de la universidad .
Nuestro mural consistia en una mujer que mientras avanzaban sus extremidades estan se convertian en ramas , en si la mujer es el arbol, el tronco , y en sus ramas habian fetos que son los frutos del arbol , que en nuestro caso son los hijos que la mujer tiene y puede concebir , quisimos representar en si que la mujer es la que da vida , pero tambien si estos fetos o frutos caen pueden convertirse en granadas que seria algo asi como el aborto frutos que no alcanzaron a madurar y calleron , bebes q no alcanzaron a nacer y murieron , de ahi la frace "Tu decides".
Encontre muy interesante la actividad ya que el profe nos dio libertad para elejir el tema que nosotras quisieramos, aunque me complico un poco no poder usar mis dos manos , logramos finalizar de una buena manera nuestra actividad.
Fue interesante escuchar a Humberto maturana, sus pensamiento , la forma en que los plantea por ejemplo :
"Sentir emocion Emor"
" El conocimiento de nuestra propia naturaleza esconde la llave para sernos responsable de nuestra conducta etica"
"Amar = escuchar - prejuicios"
Amar ocurre en el momento en que abrimos el espacio relacionado para ver y oir al otro sin prejuicios sin espectativas para eso hay que estar dispuesto.
"Escuela Matriztica de Santiago"
Centro de investigacion orientado para estudiar la base biologica y cultural del ser humano.
"La inocencia perdida"
El niño tiene inocencia , la educacion es un enseñarle como moverse en el mundo a traves de conocer como es ese mundo.
"Discriminacion es escencialmete una desconfianza sobre la lejitimidad del otro entonces lo separo"
"Argumntos para obligar"
Si alguien ace lo que uno quiere se condidera que tiene poder.
Glosario
Autopoiesis : explica a los seres vivos como cerres cerrados
Discriminacin : comportamiento social que considera inferior a las demas prsonas
Prejuicios : Juicio u opinion generalmente negativo que se forma sin el conocimiento necesario.
Taller Nº !
Para este taller se conformaron grupos de 3 personas mi grupo se componia de Evelyn Chavez, Constanza Parra y Jael Schnaiderman.
Para este primer taller el profesor nos pidio solo dos materiales , masking-tape y brochetas de madera , con estos materiales nos pidio realizar un estructura de a lo menos 2 metros de alto, con una dificultad , no podiamos hablar, no podiamos compartir nuestras ideas con nuestras compañeras del grupo siendo asi mas difisil la actividad ya que habia q buscar otro metodo para poder relacionarse o poder compartir las ideas con las integrantes del grupo. El profesor nos dio las 3 horas de clase para poder realizar la actividad que se efectuo en el piso -5 de la universidad.
Aqui hay algunas imagenes de nuestro trabajo.
Bueno nosotras comenzamos desde la base ya que para cualquier objeto de altura se neceita una buena base para q este tenga firmeza asi levantar la estrucura sera fasil, sique nos dedicamos a fortalecer bien la estructura desde la base y pudimos trabajar de un forma mas rapida hacia arriba , Creo q logramos el objetico del profesor cuadno pidio q no hablaramos , en nuestro caso no fue tan complicado logramos complemtarnos de una buena forma con mis amigas y compañeras ya que no fue necesario tanto conversar o dar ideas para realizar la estructura mostrada en la imagen.
Bueno nostras realizamos un edificio con los palitos de brocheta, encontramos que la estructura era relativamente fasil de realizar y tenia la altura q necesitabamos , aunque mientras lo haciamos nos dimos cuenta que no era tan fasil como pensabamos.
Comenzamos con 2 pisos firmes en la base luego adelgazando mietras era mas alto , hasta q en la punta del edificio los pisos eran mas pequeños, adornamos con la cinta masking tape y con los palitos q nos sobraron le dimos forma de ventanas a los pisos; Asi completamos la actividad al termino de la clase .
Me gusto la actividad ya que el hecho de no poder cominucarse ni expresar las ideas permitia un mayor contacto visual y mas cercano con las compañeras , encontre la actividad interesante y entretenida ! :D
En la clase de hoy mostramos nuestra presentacion de los dibujos de los diferentes niñios e identificamos en que etapa grafica correspondian, explicando las diferentes formas en que el ñiño comenzo a realizar su dibujo , yo y mi compañera fuimos a un colegio y le pedimos a diferentes niños que nos realizaran los dibujo que quisieran, algunos comenzaban rapidamente a pintar con varios colores mientras que otros demoraban mas tiempo y utilizaban solo lapiz mina.
Aqui hay algunos de los dibujos realizados por los niños:
Período que surge del garabato y es para el niño una etapa fundamental, en este momento el crea conscientemente formas que tienen alguna relación con el mundo que lo rodea, creación consciente y sumamente importante ya que así comienza la comunicación gráfica. Los trazos corporales se van perdiendo y desde ahora se controlan, estableciendo una relación con el objeto que le interesa, lo que le origina una gran satisfacción.
Podemos decir que los dibujos de los niños de esta edad son el resultado de un conjunto indefinido de líneas longitudinales y circulares que evolucionan hacia formas reconocibles .Todo el tiempo busca conceptos y símbolos nuevos representativos que cambian continuamente: el hombre, la casa, el árbol que realiza hoy será diferente mañana; pero al finalizar este estadio, alrededor de los 7 años, establecen un esquema personal definido.
En los dibujos y pinturas realizados a esta edad no hay mucha relación entre el color elegido para trabajar y el objeto representado, esto no quiere decir que los colores no tengan significado ya que es una experiencia que lo seduce y aunque el niño no desee establecer una relación exacta de color lo disfruta usándolo a su gusto. Es evidente que si indicamos cual es el color correcto para tal objeto se está interfiriendo con su expresión, debemos dejar que descubra sus propias relaciones porque sólo a través de su experiencia establecerá una correspondencia entre relaciones afectivas y el color .
Uno de los indicios de esta etapa es la flexibilidad del niño, podemos apreciar cambios frecuentes en sus conceptos que están íntimamente relacionado con la experiencia que han tenido, ya que es mucho más que un simple conocimiento visual sino la interacción de todos los sentidos.
La imagen es el medio gracias al cual el niño desarrolla relaciones y concreta nuevos pensamientos que se convierten en una experiencia de aprendizaje
Busqueda de nuevos conceptos
Comienzo de la comunicacion grafica
Primer simbolo logrado es el hombre (renacuajo)
perspectiva egocentrica del mundo
Creacion consciente de la forma
Etapa esquematica
En esta etapa, comprendida entre los 7 y 9 años , el niñio llega a formarse un concepto definido del hombre y su ambiente, representados en un esquema flexible e independiente que repetiran hasta que ocurra algo que haga que lo cambie. Nunca habra otro esquema igual a otro anterios debido a la dependencia de su personalidad y experiencia. Podemos ver varios elementos en esta etapa:
En primer lugar, el esquema humano. Comienzan a aproximarse a al concepto de la forma de la figura humana . Cada niño escoge un símbolo para representarlo y no variará hasta que algo lo modifique. Por ejemplo, tienen símbolos para las diferentes partes del cuerpo, para lo cual utilizan formas como círculos, triángulos, óvalos, etc. En cuadno a la posicion de la figura en el papel, vamos a poder ver tres tipos de vista : la simetrica que se refiere a los ojos ,las piernas,los brazo ; la vista lateral o de perfil ; y la mixta que combina las anteriores.
Empieza a tomar conciencia de que él forma parte de su entorno. Eso podemos comprobarlo con la línea de base, que representa el suelo y sobre ella dibujará la escena. También está la línea de cielo y, entre ambas, está el aire.Finalmente, nos encontramos con los dibujos que han sido realizados con la técnica de los rayos x. Seguro que todos nos hacemos una idea de a qué dibujos nos estamos refiriendo cuando hablamos de “rayos x”. Son aquellos en los que el niño dibuja absolutamente todas las líneas de un objeto, sin importarle que uno pueda tapar a otro.
Profundizacion de los detalles
Descubrimiento de la relacion color-objeto
Dibujo del tipo rayos X
Aparicion de la linea base
Orden en las relaciones espaciales
Este glosario podra complementar para un mejor entendimiento de las etapas del desarrollo del niño
trazos: Linea q constituye la forma o contorno de algo
flexibilidad: Facilidad para acomodarse q diferentes situaciones
Reflexion
En esta clase pude diferenciar las dos etapas del desarrollo del niño sus caracteristicas el avance que el menor esta teniendo , como puede comenzar a reconocer y a relacionar su entorno ,los colores , tiene un concepto mas claro del mundo y de su cuerpo, cada ves complementa mas su dibujo ,cada ves tiene mas sentido .
"La construccion del lenguaje es cuando aparece el pensamiento y nos podemos comunicar"
Lenguaje = pensamiento
Jacques Lacan : Medico que construye un paradigma estetico .
"Si hay pensamiento hay inteligencia"
La Etapa del garabateo comienza en niñio de 2 a 4 años de edad
Garabato desordenado:
No respeta los bordes del papel
No hay coordinacion mano -ojo-cerebro
El niño no tiene control visual sobre los garabatos
El color no tiene importancia para el niño
Garabato controlado:
Integracion visual- motriz
Dibujo con intencion, trata de establecer relacion entre lo trazado y el ambiente
Actividad kinestesica con dominio
Llena toda la hoja
Manifiesta alguna preferencia por colores
Garabato con nombre:
Da nombre a sus garabatos
Paso del pensamiento kinestesico al imaginario
Distribucion de los dibujos en difernetes partes de la hoja
Uso indiscriminado de todos los colores
En este pequeño glosario veremos algunos terminos que seran de importancia para comprender de una manera mas completa los contenidos expuestos.
Decodificación :Es el proceso por el cual se convierten simbolos en informacion entendible por el receptor.
Lenguaje: Sistema de comunicacion
Pensamiento:Conjunto de ideas propias de una persona o colectividad
Paradigma : Modelo de sentido
Imaginario : Pensamiento con imagenes
Simbolico: Registro psiquico propio de lo humano
Realidad: Todo aquello que tiene presencia y existencia propia.
Reflexion
En esta clase aprendi a diferenciar las etapas de los dibujos o garabatos de los niños y niñas cuando comienzan a trazar sus primeras lineas en un hoja, desde los 18 meses aproximadamente asta los 4 años de edad , pasando de un garabato descontrolado hacia uno controlado y finalmente a un garabato con nombre, los ñiños comienzan a darse cuenta del uso de los colores,las formas, el espacio; Tambien vimos a Lacan un medico q construye un paradigma estetico (inteligencia artistica).
